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聚焦四大镜头,开启横幼“学习故事”之旅

本文摘要:探讨四大镜头,打开横幼“自学故事”之旅 倾听,找寻每一朵花进的声音; 自学,超越每个人发展的囚禁; 茁壮,源自学员们联合的变革; 转变,找寻每一份化蝶的精彩。镜头一:五品一次正能量、胆提高的书籍 在这个多元化的世界,有所不同的教育理念、有所不同的教育观点,都会给我们新的救赎。 当我们以充满热情、充满著奇怪、充满著渴望的心态去探寻、找到教育的种种奥秘时,不会在互相吸取和撞击的过程中,使彼理念、观点更为成熟期,更为极致。

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探讨四大镜头,打开横幼“自学故事”之旅 倾听,找寻每一朵花进的声音; 自学,超越每个人发展的囚禁; 茁壮,源自学员们联合的变革; 转变,找寻每一份化蝶的精彩。镜头一:五品一次正能量、胆提高的书籍 在这个多元化的世界,有所不同的教育理念、有所不同的教育观点,都会给我们新的救赎。

当我们以充满热情、充满著奇怪、充满著渴望的心态去探寻、找到教育的种种奥秘时,不会在互相吸取和撞击的过程中,使彼理念、观点更为成熟期,更为极致。9月伊始,横幼每位教师严肃品读《找到儿童的力量》书籍,大家被映入眼帘的“自学故事”、“课程孵化器”、“如何编写”等精致观点、作法和案例深深地吸引住了,并引发了回响。镜头二:听得一场有观点、有深度的讲座 紧接着,大家参访了上官英副园长给我们带给的如何编写“幼儿自学故事”的培训活动,“什么是有效地的自学”、“儿童的品质”、“案例——香香的奶白菜”等让我们利用《指南》希望理解幼儿的不道德,探究“自学故事”本土化、本园简化的操作者策略,为更进一步自学、研究、实行“自学故事”累积实践经验。

镜头三:述一段有仔细观察、有剖析的故事 为提高教师仔细观察幼儿、分析幼儿、解读幼儿,竖立用大力的眼光找到每个学习者的闪光点的评价与教育理念,以“自学故事”为抓手,探寻科学实施《3-6岁儿童自学与发展指南》的途径,方法。12月26日,横幼积极开展了“自学故事”交流评选活动。

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在比赛中,参予评选的教师们以视频、照片、美篇等形式,直观、生动地展出了孩子们在个别化自学活动中的能力和发展,以及教师仔细观察、思维、反对和引领的过程。《沁沁玩串珠》、《大型玩具的秘密》、《动物幼儿园的故事》、《一触即发——小小多米诺》、《有意思的松果》等一个又一个生动有趣的自学故事被娓娓道来。镜头四:遗一份有领悟、有进账的快乐 通过编写共享自学故事,注目儿童的自学过程,提升了教师分析、理解儿童不道德的能力。

此次自学故事评选活动,反映了《指南》精神,使教师对幼儿自学故事的编写有了更加确切的了解与解读,学会了用喜爱的眼光去找到幼儿的精彩瞬间,用准确的教育观、儿童观去理解幼儿,更佳地走进孩子,理解孩子、找到孩子并反对孩子的发展。在横幼, 我们邂逅彼此, 如冬日之暖阳; 在横幼, 倾听讲座培训, 如久旱时逢甘霖; 在横幼, 具体前进方向, 如蝶儿破茧成蝶!。


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